 «Шахматы
– нечто большее, чем просто игра. Это интеллектуальное
времяпрепровождение, в котором есть определённые художественные
свойства и много элементов научного. Для умственной работы шахматы
значат то же, что спорт для физического совершенствования: приятный
путь упражнения и развития отдельных свойств человеческой натуры…»Рауль Капабланка.
Начался учебный год
в школах, и у родителей появились проблемы – чем и как занять свободное
время школьника, чтоб была польза для ума и для здоровья. Мы стремимся
вырастить своих детей такими, чтоб в самостоятельной жизни они стали
успешными, умели преодолевать трудности, достигать поставленной цели.
Но как привить ребёнку тягу к творчеству и самостоятельному мышлению? В
разных семьях этот вопрос решается по-разному. Кто-то определяет
ребенка на фигурное катание,
кто в балетную студию, в школу тенниса, на хоккей, футбол, в
технические кружки детского творчества (правда, в последние все реже) –
вариантов множество, особенно, если родители состоятельны и могут
оплачивать и дорогостоящую экипировку, и возможность регулярно возить
на занятия. Ну, а если нет таких возможностей, то как отвлечь ребенка
от бесцельного сидения за компьютерными играми
или небезопасного болтания по улицам? Один из лучших способов – научить
его игре в шахматы! Эта удивительная, древнейшая игра доставляет детям
много радости, удовольствия, в то же время оказывает огромное влияние
на умственное развитие.
Игра
в шахматы расширяет кругозор, учит думать, быть внимательным,
запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей
деятельности. Развивает изобретательность и логическое мышление. У
ребенка вырабатывается выдержка, сила воли, усидчивость, внимательность
и собранность. Он становится самокритичнее, учится самостоятельно
принимать решения, не унывать при неудачах, когда проигрывает партию.
Особенно важно обучение игре в шахматы гиперактивных детей, которые с трудом могут усидеть пять минут на месте. Они становятся спокойнее, уравновешеннее.
Знаменитый советский педагог В.А. Сухомлинский, считал, что «Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти».
А когда начинать учить ребенка игре в шахматы? И кто этим должен
заниматься? Когда читаешь биографии великих шахматистов,
гроссмейстеров, чемпионов мира, то видишь, что все они начали играть в
раннем детстве.
Хосе Рауль Капабланка (1888-1942), выдающийся кубинский гроссмейстер и третий чемпион мира, научился играть в пять лет, наблюдая за игрой отца. Роберта Фишера
(1943-2008), американского гроссмейстера и одиннадцатого чемпиона мира,
в шесть лет научила играть в шахматы старшая сестра. Тринадцатый
чемпион мира, Гарри Каспаров, играя с пяти лет, в 10 уже
получил первый разряд и вошел в сборную команду Азербайджана. Другой
выдающийся российский и международный гроссмейстер, двенадцатый чемпион
мира, Анатолий Карпов (1951 г.р.) первые уроки шахматной игры получил от отца Евгения Степановича в пять лет.
Из приведенных примеров видно, что учить игре в шахматы
можно еще до школы, ну, и конечно, в младших классах школы. И начальные
сведения вполне могут дать родители, старшие члены семьи, если они,
хотя бы немного, когда-то играли или играют сами. Сейчас есть много
разнообразной литературы, пособий по обучению шахматной игре. Особенно
мне нравятся книги Игоря Сухина. Например, для обучения самых маленьких
прекрасное пособие «Приключения в шахматной стране». Еще есть учебник Всеволода Кострова «Эта
книга научит играть в шахматы детей и родителей. Учебник для 1-2 класса
начальной школы». Или вот «Шахматы для «чайников».
Во времена моего детства шахматы и шашки были самыми доступными и
самыми любимыми играми. Постоянно проводились турниры и внутри класса,
и школьного масштаба, и в Доме пионеров, и городские. Играли и мальчики
и девочки, и всегда около игроков были болельщики и наблюдатели. Очень
хорошим шахматистом был мой муж – имел первый разряд. И по его
рассказам, во время длительных морских рейсов шахматы помогали
отвлечься хоть ненадолго от разных проблем, скоротать время. Сыновья в
детстве очень любили играть с отцом, когда он возвращался с моря. А
потом и старший внук лет в шесть сел за доску с дедушкой, и во втором
классе даже стал победителем школьного турнира. Хотя никто из них не
увлекся всерьез игрой и не стал чемпионом и мастером по шахматам, но
игра привила им очень много полезных свойств характера.
Как-то здесь, в Хьюстоне,
мама одного моего ученика, семилетнего Габриэла – Гаврика, как мы его
зовем, сказала, что он очень хочется научиться играть в шахматы. Среди
наших знакомых нет никого, кто мог бы его научить азам этой игры.
Гаврик ребенок очень шустрый, подвижный, непоседа, любитель поговорить,
сосредоточиться 20-30 минут на уроке для него сложно. Занимаемся мы с
ним русским языком уже месяцев восемь. Гаврик наполовину египтянин,
(папа, правда, давно с ними не живет), мама приняла мусульманство
искренне и безоговорочно. И у мальчика большие нагрузки – кроме обычной
американской начальной школы, он два раза в неделю ходит на занятия по
изучению Корана и арабского языка. Но мама хочет, чтоб и русский язык
он знал. Освоение грамоты движется довольно медленно, одного урока в
неделю мало, к тому же, из-за маленького словарного запаса у мальчика,
много времени уходит на объяснение слов. При этом Гаврик вскакивает,
бегает, размахивает руками, пытается как-то сам объяснить это слово.
Домашние задание он тоже выполнял не всегда.
И вот, переговорив с мамой, я предложила, что часть урока будем
посвящать игре в шахматы. Я, хотя и небольшой специалист, но начальные
сведения могу дать. А потом видно будет, можно найти кружок или клуб
шахматный. Благо, шахматы и пара книг по игре в нашем доме есть, к тому
же Интернет, как справочное бюро, всегда под рукой. Да и сын, изредка,
при наличии свободного времени, обещал поучаствовать в обучении. С
Гавриком договорились так, что если он будет хорошо заниматься русским языком,
делать дома, то, что я ему задаю, не будет отвлекаться на ненужные
разговоры, то мы каждый урок 20 минут будем отводить игре в шахматы!
Кто-то скажет, что 20 минут слишком мало, но на первых порах для
ребенка вполне этого достаточно, чтоб не сильно переутомлять.
И знаете, как у нас хорошо пошло дело! Теперь Гаврик приходит ко
мне на урок с выполненными упражнениями, старается не отвлекаться во
время чтения, чтоб мы успели уделить внимание шахматам. Гаврик уже
знает, как называются все фигуры, в каком порядке выстраиваются они на
доске, как ходит та или иная фигура. Очень ему понравилось объяснение
слов «шах» и «мат». Запомнил, что «шах» в переводе с персидского –
угроза королю, и что от шаха необходимо как-то защищаться. А «мат» в
переводе с арабского – смерть. И если вам объявили мат, значит, вы
проиграли. Он знает, что Король – самая главная фигура, а Ферзь – самая
сильная. Можно начинать решать простенькие задачи с небольшим
количеством фигур.
Так
что, уважаемые родители, если вы хотите, чтобы ваш ребёнок был не
просто красивым и умным, но и логически мыслил, то познакомьте его с
этой игрой.
http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-30402/
|
